PROCESOS Y CONTEXTOS
EDUCATIVOS GRANADA
Introducción
La OCDE (2009) destaca la importancia de la educación ya que es uno de los factores más influyentes en el progreso y avance de personas y sociedades. No solo provee conocimientos, sino que la educación enriquece los valores, el espíritu, la cultura, etc... Explica que la educación ayuda a:
- Alcanzar mejores niveles de bienestar social y crecimiento económico
- Nivela desigualdades económicas y sociales
- Favorece la movilidad social de las personas
- Permite adquirir lo necesariio para acceder a empleos de mejor nivel
- Eleva las condiciones culturales de la población
- Vigoriza los valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades
- Interviene en el avance democrático y el fortalecimiento del Estado de derecho
- Fomenta el impulso de la ciencia, tecnología e innovación
Según Fernández (2009) la importancia de la enseñanza de la Educación Física contribuye en la formación integral de los estudiantes. Es considerada como la base para que el niño despierte su inteligencia y motricidad para adquirir experiencias para el desarrollo del conocimiento. Además, fomenta las relaciones tanto interpersonales como de grupo y mejora la postura y ayuda a alcanzar un desarrollo armonioso. En general, interviene en el desarrollo de procesos de crecimiento físicos, conocimientos, personalidad e interacciones sociales.
La LOMCE define currículo como "la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas y etapas educativas". Para su elaboración es fundamental tener en cuenta las fuentes epistemológicas que podemos clasificarlas en cuatro:
Fuentes del currículum, de Cásárini, R. (2010, p. 41)
- Fuente sociológica: permite determinar las formas culturales o contenidos que los alumnos necesitan asimilar para poder ser miembros activos de la sociedad y agentes, a su vez, de creación cultural y asegurar que no se produzca ninguna ruptura entre la actividad escolar y la extraescolar (Coll, 1987).
- Fuente psicológica: está relacionada con el proceso de desarrollo y aprendizaje del alumno. Está muy relacionada con la perspectiva pedagógica (Casarini Ratto, 2010).
- Fuente epistemológica: proviene de las disciplinas y favorece la búsqueda de su estructura interna, su constructo y su concepción (Coll, 1987).
- Fuente pedagógica: auquella que concibe la enseñanza como un actividad intencional y anticipada cuya finalidad es lograr el aprendizaje de contenidos diversos realizando el alumno tareas de aprendizaje (Casarini Ratto, 2010).
Para finalizar, hablaremos de la autonomí de los centros, según El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Según el artículo 7, Los centros docentes desarrollarán y complementarán, en su caso, el currículo y las medidas de atención a la diversidad establecidas por las Administraciones educativas, adaptándolas a las características del alumnado y a su realidad educativa con el fin de atender a todo el alumnado. Además los centros promoverán, asimismo, compromisos con las familias y con los propios alumnos y alumnas, en definitiva, esta autonomía pedagógica y organizativa, es fomentada por las Administraciones, fomentando el trabajo en equipo del profesorado.